Encuesta para las generales

Extrapolación 
Cs119 
PP 89 
PSOE 67 
UP51

 

 

yo no me lo creo ....alguien se lo cree???

Ciudadanos no va a ganar en León, Salamanca, Ávila, Segovia, Valladolid, Burgos, La Rioja, Cantabria, Guadalajara, Toledo o Albacete ni en sus mejores sueños. Las Castillas, excepto Madrid, son tierra del PP guste o no guste. 

Esta encuesta insulta la inteligencia de todo el que lo lea...

La educación femenina y la mujer en el ámbito cultural.

 

El sistema educativo instaurado durante el franquismo tuvo como objetivo  inculcar los nuevos valores del régimen y  definir el ámbito de actuación de cada uno. Por lo que se trataba de un sistema que estableció una educación separada (por motivos morales) y con conocimientos diferenciados.

 

Igualmente, fue un sistema  que estuvo fomentado por la Iglesia con congregaciones como Hija de María y controlada por la Sección Femenina. Esta última, colaboró en la redacción del decreto de 1939, por el cual se hacía obligatoria la asignatura Ciencia Doméstica para todas las niñas (a partir de 1941 bajo el título de “Enseñanzas  de hogar”).  Y también, colaboró en la orden de 1944, mediante la cual  se obligaba a realizar un examen de hogar a aquellas jóvenes que quisieran obtener un título universitario, permiso de conducir y pasaporte.

 

 

Por tanto la educación quedó estructurada y planificada de la siguiente forma:

Niñas: Su educación  se orientó a la preparación para la vida en el hogar, ser la perfecta esposa  y para ello se las va recordar y educar  siempre  las cualidades propias de lo femenino: la modestia, obediencia., recato…Así, en los centros de la Sección Femenina se impartía un plan de estudios compuesto por las siguientes  materias: Formación Religiosa (Dogma, Moral, Liturgia),Formación Política (Historia de la Falange, Doctrina Política y Económica de la falange, Formación Doméstica (Pedagogía Familiar, Economía Doméstica, Cocina, Corte y Confección…),Música (Coros y Danzas) y Gimnasia

Todas ellas, destinadas a enseñar a llevar un hogar  y desempeñar bien su  futura profesión de esposa y madre.

Niños: aparte de dar las asignaturas básicas, se les preparaba para que en el futuro fueran hombres valientes y fuertes  para estar al servicio de la patria. Por eso también se le daba especial atención a la formación militar.

 

“…La mujer  tiene obligación de saber todo  lo que podríamos llamar  parte femenina  de la vida;  la ciencia doméstica  es quizá su “bachillerato”. Un  arquitecto no puede ser bueno  si no dibuja bien; un ingeniero, sin conocimiento de matemáticas sería un fracaso;  lo mismo sucede  con las mujeres: su base fundamental es la casa;  guisar, planchar  zurcir, etcétera, son otros tantos  problemas que, en un momento  dado, deberá  resolver; por tanto, debe capacitarse para ello…”. (Sección Femenina   y de las J.O.N.S. Enciclopedia Elemental, 1957. Extraído de  “He aquí la esclava del Señor”, Luis Otero.

 

En lo que se refiere a la educación media y superior, no estaba cerrada a las jóvenes  pero sí que existían diversas dificultades, pues no estaba bien visto que una joven se centrase en los estudios porque descuidaba una de sus principales funciones la de formar una familia, ser esposa y madre. Es más ese tipo de joven era vista como la antimujer y en algunos casos era ridiculizada.

Así lo manifestaba en 1942 Pemartín, director general de enseñanza Media y Superior: “…Mi opinión es la de que debe alejarse a la mujer de la Universidad, quiero decir  que el sitio de la mujer, a mi juicio, es el hogar…” O en 1948 en ¡Muchacha Emilio Enciso Viana :“…Debe terminarse con esa lacra tan corriente  de muchachas  que han obtenido el grado de matrícula  de honor  y no saben coser su propio vestido  cuando se rompe…”

 

Por otro lado, también hay que hablar de los docentes, los cuales eran del mismo sexo que el alumnado y cuya formación era diferente. Por ejemplo en 1945  se creó  El Instituto  de Enseñanzas Profesionales de la Mujer,  con el objetivo de formar  al profesorado encargado de impartir las enseñanzas  profesionales femeninas.

 Con el tiempo, a mediados de los 50, se inició un periodo de cierto aperturismo que se reflejo en varias medidas:

-En  1953, el Ministro de Educación Joaquín Ruiz emitió una ley sobre ordenación de la enseñanza media, la cual intentó acabar con las limitaciones educativas  de la ley de 1938 que establecía  una educación separada por sexos.

-En 1957, mediante un decreto  se creó  La Escuela  del Hogar  y Profesional de la Mujer, una institución  de formación profesional industrial de la mujer  que buscaba introducir al sexo femenino en este sector.

 

Por otra parte hay que decir  que durante el franquismo el mundo cultural no estuvo totalmente vetado para el sexo femenino, pues fueron varias las mujeres las que destacaron  en el mundo de la cultura y muchas de ellas  contaron con  el reconocimiento del público y de  la crítica. Así destacaron entre otras: Carmen Laforet con “Nada”, Ana María Matute con la trilogía “Los Mercaderes”, Carmen Martín Gaite con “Entre Visillos”…

 

La  mujer en la familia.

 

Con la instauración del régimen franquista se introdujo una familia de carácter tradicional  en la que dominaban los valores de autoridad patriarcal, adaptándose  a la política impuesta por la Dictadura y la Iglesia.

Este tipo de familia se organizaba jerárquicamente, el hombre era  la autoridad indiscutible por ley natural y la situación de la mujer era  dependencia/sometimiento. Tanto que necesitaba la autorización del hombre para realizar cualquier movimiento, como pedir un préstamo al banco.

Igualmente, dentro de esta cada miembro tenía sus funciones y sus papales muy bien definidos. Mientras que el hombre era que trabajaba y llevaba el dinero a casa, la mujer era la que se ocupaba de que la casa estuviera perfecta,  la que cuidaba a los hijos y una de sus principales funciones era la maternidad.

Así lo manifestaba en 1939 el médico y jesuita Federico Arvesu en La virilidad y sus fundamentos sexuales:    “…Mientras  que en la mujer  absolutamente todo su ser está conformado para su función maternal- amplias caderas, blando regazo,  ternura sin igual- en el hombre  todo organismo  está  conformado para la actuación  social- enérgico  desarrollo de músculos  y huesos, capacidad  intelectual, espíritu de lucha  y conquista-. La vida  activa de la mujer está dedicada prácticamente  toda, tal como naturaleza  lo ordena, a la maternidad. La del hombre, toda, prácticamente, a la actuación social. Podríamos decir  que el organismo de la mujer  está puesto  al servicio  de un matriz  mientras que el organismo del hombre  se dispone  para el servicio  de un cerebro…”

 Por tanto, la familia  se articulaba en torno al matrimonio católico y aquellas parejas  que no estaban casadas eran mal vistas por la sociedad y la Iglesia, pues estaban viviendo en pecado. Es más, el divorcio fue prohibido y muchas parejas que se habían divorciado durante La II República, volvieron a estar casadas.

Por otro lado, durante el franquismo se promulgaron toda una serie de medidas para solucionar el aumento de mortalidad y el descenso de natalidad. Así destacó: el aumento de nupcialidad, el aumento de matrimonios jóvenes, la lucha contra el aborto, la protección de las familias numerosas…

En definitiva, con el tiempo el concepto de mujer fue variando algo a medida que el régimen de Franco fue evolucionado. Así, a mediados de los 50  coincidiendo con el desarrollo económico,  esa estructura social impuesta en los primeros años del franquismo empezó a cambiar algo, mediante diversas iniciativas y decretos. Como:

• Decreto del 8 de mayo de 1947, queda establecido el derecho de “voto” de la mujer.
• En  1953  se fundó la Asociación de mujeres universitarias
•  En 1961,  la les de Derechos políticos, profesionales  y de trabajo de la mujer,  fue redactada por la Sección Femenina y presentada a las cortes por Pilar Primo de Rivera. Esta  establecía la igualdad de las mujeres en el ámbito laboral, pero con algunas excepciones.

 Pero a pesar de esta  apertura, la posición de la mujer siguió siendo desigual respecto  al hombre y  habría que esperar al fin de la dictadura para empezar a ver una verdadera emancipación de la mujer respecto del hombre.

Rocío Rivas Martínez

http://www.anthropologies.es/la-mujer-durante-el-franquismo/

 

La educación femenina y la mujer en el ámbito cultural.

 

El sistema educativo instaurado durante el franquismo tuvo como objetivo  inculcar los nuevos valores del régimen y  definir el ámbito de actuación de cada uno. Por lo que se trataba de un sistema que estableció una educación separada (por motivos morales) y con conocimientos diferenciados.

 

Igualmente, fue un sistema  que estuvo fomentado por la Iglesia con congregaciones como Hija de María y controlada por la Sección Femenina. Esta última, colaboró en la redacción del decreto de 1939, por el cual se hacía obligatoria la asignatura Ciencia Doméstica para todas las niñas (a partir de 1941 bajo el título de “Enseñanzas  de hogar”).  Y también, colaboró en la orden de 1944, mediante la cual  se obligaba a realizar un examen de hogar a aquellas jóvenes que quisieran obtener un título universitario, permiso de conducir y pasaporte.

 

 

Por tanto la educación quedó estructurada y planificada de la siguiente forma:

Niñas: Su educación  se orientó a la preparación para la vida en el hogar, ser la perfecta esposa  y para ello se las va recordar y educar  siempre  las cualidades propias de lo femenino: la modestia, obediencia., recato…Así, en los centros de la Sección Femenina se impartía un plan de estudios compuesto por las siguientes  materias: Formación Religiosa (Dogma, Moral, Liturgia),Formación Política (Historia de la Falange, Doctrina Política y Económica de la falange, Formación Doméstica (Pedagogía Familiar, Economía Doméstica, Cocina, Corte y Confección…),Música (Coros y Danzas) y Gimnasia

Todas ellas, destinadas a enseñar a llevar un hogar  y desempeñar bien su  futura profesión de esposa y madre.

Niños: aparte de dar las asignaturas básicas, se les preparaba para que en el futuro fueran hombres valientes y fuertes  para estar al servicio de la patria. Por eso también se le daba especial atención a la formación militar.

 

“…La mujer  tiene obligación de saber todo  lo que podríamos llamar  parte femenina  de la vida;  la ciencia doméstica  es quizá su “bachillerato”. Un  arquitecto no puede ser bueno  si no dibuja bien; un ingeniero, sin conocimiento de matemáticas sería un fracaso;  lo mismo sucede  con las mujeres: su base fundamental es la casa;  guisar, planchar  zurcir, etcétera, son otros tantos  problemas que, en un momento  dado, deberá  resolver; por tanto, debe capacitarse para ello…”. (Sección Femenina   y de las J.O.N.S. Enciclopedia Elemental, 1957. Extraído de  “He aquí la esclava del Señor”, Luis Otero.

 

En lo que se refiere a la educación media y superior, no estaba cerrada a las jóvenes  pero sí que existían diversas dificultades, pues no estaba bien visto que una joven se centrase en los estudios porque descuidaba una de sus principales funciones la de formar una familia, ser esposa y madre. Es más ese tipo de joven era vista como la antimujer y en algunos casos era ridiculizada.

Así lo manifestaba en 1942 Pemartín, director general de enseñanza Media y Superior: “…Mi opinión es la de que debe alejarse a la mujer de la Universidad, quiero decir  que el sitio de la mujer, a mi juicio, es el hogar…” O en 1948 en ¡Muchacha Emilio Enciso Viana :“…Debe terminarse con esa lacra tan corriente  de muchachas  que han obtenido el grado de matrícula  de honor  y no saben coser su propio vestido  cuando se rompe…”

 

Por otro lado, también hay que hablar de los docentes, los cuales eran del mismo sexo que el alumnado y cuya formación era diferente. Por ejemplo en 1945  se creó  El Instituto  de Enseñanzas Profesionales de la Mujer,  con el objetivo de formar  al profesorado encargado de impartir las enseñanzas  profesionales femeninas.

 Con el tiempo, a mediados de los 50, se inició un periodo de cierto aperturismo que se reflejo en varias medidas:

-En  1953, el Ministro de Educación Joaquín Ruiz emitió una ley sobre ordenación de la enseñanza media, la cual intentó acabar con las limitaciones educativas  de la ley de 1938 que establecía  una educación separada por sexos.

-En 1957, mediante un decreto  se creó  La Escuela  del Hogar  y Profesional de la Mujer, una institución  de formación profesional industrial de la mujer  que buscaba introducir al sexo femenino en este sector.

 

Por otra parte hay que decir  que durante el franquismo el mundo cultural no estuvo totalmente vetado para el sexo femenino, pues fueron varias las mujeres las que destacaron  en el mundo de la cultura y muchas de ellas  contaron con  el reconocimiento del público y de  la crítica. Así destacaron entre otras: Carmen Laforet con “Nada”, Ana María Matute con la trilogía “Los Mercaderes”, Carmen Martín Gaite con “Entre Visillos”…

 

La  mujer en la familia.

 

Con la instauración del régimen franquista se introdujo una familia de carácter tradicional  en la que dominaban los valores de autoridad patriarcal, adaptándose  a la política impuesta por la Dictadura y la Iglesia.

Este tipo de familia se organizaba jerárquicamente, el hombre era  la autoridad indiscutible por ley natural y la situación de la mujer era  dependencia/sometimiento. Tanto que necesitaba la autorización del hombre para realizar cualquier movimiento, como pedir un préstamo al banco.

Igualmente, dentro de esta cada miembro tenía sus funciones y sus papales muy bien definidos. Mientras que el hombre era que trabajaba y llevaba el dinero a casa, la mujer era la que se ocupaba de que la casa estuviera perfecta,  la que cuidaba a los hijos y una de sus principales funciones era la maternidad.

Así lo manifestaba en 1939 el médico y jesuita Federico Arvesu en La virilidad y sus fundamentos sexuales:    “…Mientras  que en la mujer  absolutamente todo su ser está conformado para su función maternal- amplias caderas, blando regazo,  ternura sin igual- en el hombre  todo organismo  está  conformado para la actuación  social- enérgico  desarrollo de músculos  y huesos, capacidad  intelectual, espíritu de lucha  y conquista-. La vida  activa de la mujer está dedicada prácticamente  toda, tal como naturaleza  lo ordena, a la maternidad. La del hombre, toda, prácticamente, a la actuación social. Podríamos decir  que el organismo de la mujer  está puesto  al servicio  de un matriz  mientras que el organismo del hombre  se dispone  para el servicio  de un cerebro…”

 Por tanto, la familia  se articulaba en torno al matrimonio católico y aquellas parejas  que no estaban casadas eran mal vistas por la sociedad y la Iglesia, pues estaban viviendo en pecado. Es más, el divorcio fue prohibido y muchas parejas que se habían divorciado durante La II República, volvieron a estar casadas.

Por otro lado, durante el franquismo se promulgaron toda una serie de medidas para solucionar el aumento de mortalidad y el descenso de natalidad. Así destacó: el aumento de nupcialidad, el aumento de matrimonios jóvenes, la lucha contra el aborto, la protección de las familias numerosas…

En definitiva, con el tiempo el concepto de mujer fue variando algo a medida que el régimen de Franco fue evolucionado. Así, a mediados de los 50  coincidiendo con el desarrollo económico,  esa estructura social impuesta en los primeros años del franquismo empezó a cambiar algo, mediante diversas iniciativas y decretos. Como:

• Decreto del 8 de mayo de 1947, queda establecido el derecho de “voto” de la mujer.
• En  1953  se fundó la Asociación de mujeres universitarias
•  En 1961,  la les de Derechos políticos, profesionales  y de trabajo de la mujer,  fue redactada por la Sección Femenina y presentada a las cortes por Pilar Primo de Rivera. Esta  establecía la igualdad de las mujeres en el ámbito laboral, pero con algunas excepciones.

 Pero a pesar de esta  apertura, la posición de la mujer siguió siendo desigual respecto  al hombre y  habría que esperar al fin de la dictadura para empezar a ver una verdadera emancipación de la mujer respecto del hombre.

Rocío Rivas Martínez

http://www.anthropologies.es/la-mujer-durante-el-franquismo/

No entiendo porque ahora todo el mundo hace encuestas para unas generales, cuando ni se sabe cuando lo serán. Si a final de año o en 2020.

para tenernos entretenidos....jjj

la verdad es que se utilizan por parte de poderes facticos....los cuales por cierto se han ido a ciudadanos...solo hay que leer el pais, abc, libertad digital, el español...al PP solo le queda la razon y al pobrecito del PSOE no le queda nadie...jjj

saludos

PD lo que si marcan es una tendencia que por primera vez en estos 40 años ultimos el centro-derecha supera al centro-izquierda

Siempre será así mientras los temas identitarios prevalezcan sobre los temas socio-económicos.

 

Ya lo veremos jejej.

Estimación trimestral de Llorente y Cuenca

 

esto si me lo creo

También ha salido Electocracia 

PP 25,3% (+0,4)  
C'S 23,6% (-0,2)  
PSOE 22,4% (-0,1)  
UP 16,9% (+0,2)

"Fuente: CIS, elaboración propia."

¿Propia, de quién?

Fdo.: La mosca cojonera.

 

• Elecciones generales

 

Tras las elecciones del 21-D en Cataluña, conocimos encuestas de expectativa de voto nacional que extrapolaban los resultados de las elecciones autonómicas catalanas a unas elecciones generales españolas.

Si los resultados de unas elecciones generales en Cataluña ya difieren bastante del resto de España, mucho más el de unos comicios autonómicos.

En 2015 ya tuvimos un ejemplo de la nula extrapolación de resultados autonómicos en Cataluña con unos resultados en elecciones generales. El 27-S de ese año se celebraron elecciones al Parlamento de Cataluña y solo tres meses después, elecciones generales en toda España. Pues bien, los resultados de unas y otras elecciones en Cataluña fueron completamente divergentes.

La conclusión es que no se puede extrapolar la conducta electoral autonómica en Cataluña a unas elecciones generales, ni en la misma Cataluña ni en el resto de España.

El fenómeno de escalada imparable de Ciudadanos en la mayoría de los sondeos nacionales del mes de enero sufrió un súbito enfriamiento con la publicación en febrero del barómetro del CIS, cuyas encuestas fueron realizadas en el mes de enero, en plena tormenta de sondeos nacionales que pronosticaban, cuanto menos, el sorpasso de Ciudadanos al PSOE, y los más atrevidos incluso certificaban que CS ya superaba incluso al PP.

Los resultados del barómetro del CIS venían a confirmar que Ciudadanos superaba a Podemos, pero no al PSOE no mucho menos al PP.

La encuesta electoral de NC Report publicada el domingo por LA RAZÓN se ha realizado cuarenta y cinco días después de la del CIS, y los resultados, aunque no son coincidentes, si guardan cierta similitud, por lo menos confirman el mismo orden; primero los populares, seguidos de socialistas y en tercer lugar Ciudadanos, al que el CIS mantuvo en cuarto lugar hasta el barómetro de enero.

En cuanto a porcentaje de voto LA RAZÓN sitúa a Cs con el 22,1% del voto, incluso 1,4 puntos por encima de la estimación del CIS, pero en tercer puesto, a 1,9 puntos del PSOE y a 5,8 del PP.

El voto popular nos es completamente intercambiable con el de Cs, como sucede con el voto del PSOE con respecto a Podemos. Desde la aparición de Podemos se ha medido la distancia entre los dos partidos de la izquierda, los avances y retrocesos de uno y otro, y finalmente el sorpasso anunciado por algunos sondeos en 2015 y 2016, finalmente no se produjo. Y además el PSOE está recuperando voto. Ahora parece que se pone el foco en los trasvases entre PP y Cs. Ciudadanos puede tentar al electorado más joven y urbano del PP, pero éste no es mayoritario, por lo que el PP puede resisitir este envite.

Leer más:   Los populares pueden resistir el envite de C's   https://www.larazon.es/espana/los-populares-pueden-resistir-el-envite-de-c-s-LM17829075?sky=Sky-Marzo-2018#Ttt1Kh0ofn6GZZGY
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